Լեռների ստեվերների վիթխարի ծածկել էին դաշտերն ու հովիտները ։
Месяц: Октябрь 2019
263. Նախադասություններն ըստ օրինակների փոփոխի՛ր։ Ստացված նախադասությունների մեջ բացահայտող մասն ընդգծի՛ր։ Կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու։
Արքայադստերը՝ ճարաճճի գեղեցկուհուն, մոտեցավ տղան։
Նինվեն՝ երկրի մայրաքաղաքին, զորքը պաշարում է ու սպասում նոր հրամանի։
Նազարից՝ ոչ ու փուչ մարդուց, կինը հարևաններին բողոքում է։
Սաքոն՝ Նազարի հետ կռվողը, այդ հարսանիքում էր։
Իր հայրենիք՝ Իտալիայի, թշվառ վիճակից զորավարի սիրտն արյունոտվում էր։
Կարոյով՝ իր թոռնիկով, ծերունին հաճախ էր հպարտանում։
262. Նախադասության մեջ բառերի դասավորության (շարադրության) սխալ կա․ ուղղի՛ր։
Բարձր ու երկարաձիգ ծառի տակ գորտն սկսեց կրկռալ։
Աղմուկի միջից մեզ էին հասնում հուսահատ օգնության կանչերը։
Հայտնվեցին միանգամային իրիկնային յուրահատուկ ձայները՝ ռիթմիկ գվվոց ու բարձր, բեկբեկուն մռչյուն։
Քարացած նայում էր մեզ՝ տերևների ու թփերի աղջամուղջային նաշխին, կարծես առաջին անգամ էր տեսնում։
Արահետը ուղիղ գծով գնում էր ոչ թե դեպի գյուղը, այլ շարունակ գալարվելով ծառերի տակով։
Սա դևերին հաղթած ու աղջկան հետ բերած հսկայի կոշիկն է։
Բարձր ու երկարաձիգ ծառի տակ գորտն սկսեց կրկռալ։
Աղմուկի միջից մեզ էին հասնում հուսահատ օգնության կանչերը։
Հայտնվեցին միանգամային իրիկնային յուրահատուկ ձայները՝ ռիթմիկ գվվոց ու բարձր, բեկբեկուն մռչյուն։
Քարացած նայում էր մեզ՝ տերևների ու թփերի աղջամուղջային նաշխին, կարծես առաջին անգամ էր տեսնում։
Արահետը ուղիղ գծով գնում էր ոչ թե դեպի գյուղը, այլ շարունակ գալարվելով ծառերի տակով։
Սա դևերին հաղթած ու աղջկան հետ բերած հսկայի կոշիկն է։
Տեսանք վարորդին այն ավտոբուսին, որով եկել էինք։
Տեսանք վարորդին այն ավտոբուսին, որով եկել էինք։
261. Փակագծերում տրված բայաձևերից մեկն ընտրի՛ր և գրի՛ր։
Գայլն սպասում էր, որ այծյամը ննջի, որ նրան բռնի և ուտի։ Այծյամը նրա միտքն իմացել էր ու չէր քնում օրեր ու օրեր, մինչև որ գայլն ինքը թմրեց ու նիրհեց։ Այն ժամանակ եկավ առյուծն ու կերավ գայլին։
Սրբոց թարգմանչացն մերոց Սահակայ և Մեսրովբայ
2. Կարդա Տոն Սբ․ թարգմանիչներ Իսահակի և Մեսրոպի նյութը, գրավոր վերապատմիր բլոգում։
Սահակ Պարթևն ու Մեսրոպ Մաշտոցն առաջինն էին, որ հայացված եկեղեցու համար երգեր են ստեղծել ու երգել։ Նրանց աշակերտները շարունակեցին իրենց աշխատանքները։ Մաշտոցին նկարագրում են այսպես․
<<․․․նա հրեշտակի տեսք ուներ, բեղմնավոր միտք, պայծառ էր խոսքով, գործերով ժուժկալ։>> Արևելյան Հայաստանում շրջագայելու ընթացքում նա այցելեց Բուն Աղվանքը, որը գտնվում է Կուր գետի ձախ ափին։ Այնտեղ նա տեղացի Բենիամինի հետ գարգարացիների լեզվի համար տառեր ստեղծեց։ Սահակ Պարթևը Մաշտոցի հետ միասին դարձել է հայ դպրության ու եկեղեցական մատենագրության հիմնադիր։ Նա Ներսես Մեծ կաթողիկոսի որդին էր և Սբ․ Գրիգոր Լուսավորչի տոհմի վերջին ներկայացուցիչը։
Իրենց շնորհիվ Հայաստանում սկսվեցին բացվել դպրոցներ, որտեղ աշակերտներն արդեն սովորում էին հայ գրերը։ Պարթևն ու Մաշտոցը որոշեցին իրենց աշակերտների հետ թարգմանել Սբ․ Գիրքը, որն այսօր էլ համարվում է <<թարգմանությունների թագուհի>>։ Նրանք դարձան հայ թարգմանչական գրականության հիմնադիրները։ Աշակերտները հունարենից և ասորերենից թարգմանեցին Աստվածաշունչը և Սահակ Պարթևն ու Մեսրոպ Մաշտոցը այն խմբագրեցին։
Հայերեն թարգմանված առաջին նախադասությունն էր․
<<Ճանաչել զիմաստություն և զխրատ, իմանալ զբանս հանճարոյ։>>
Աշակերտների հետ միասին հունարենից թարգմանվեցին նաև հույն և ասորի հեղինակների շատ հայրախոսական, իմաստասիրական, պատմագիտական այլ աշխատանքներ։
260. Փոխադրի՛ր՝ ուրիշի ուղղակի խոսքերն անուղղակի դարձնելով։
Մի անգամ, քննություններից առաջ, Էյնշտեյնին հարցրին, եթե դժվար են լինելու քննության հարցերը։ Էյնշտեյնը պատասխանեց, որ բոլորովին, տալու է ճիշտ նուն հարցերը, ինչ անցյալ տարի։ Սակայն նրան ասացին, որ եթե այդպես անեն, միևնուն պատասխանները կլսեն։ Էյնշտեյնը ժպտալով պատասխանեց, որ նա սխալվում է։ Նա շարունակեց, ասելով, որ անցել է ուղիղ մեկ տարի, և միևնույն հարցերի ճիշտ պատասխանները արդեն պիտի նույնը չլինեն, քանի որ այդ մկե տարում գիտությունը հսկայական քայլերով առաջ է գնացել։
258. Յուրաքանչյուր բարդ նախադասություն պարզեցրո՛ւ՝ նրա մեջ եղած նախադասություններից մեկը հանելով (ուշադիր եղիր, որ տեքստը պահպանվի)։258. Յուրաքանչյուր բարդ նախադասություն պարզեցրո՛ւ՝ նրա մեջ եղած նախադասություններից մեկը հանելով (ուշադիր եղիր, որ տեքստը պահպանվի)։
Քենիայի, Կամերունի, Կոնգոյի որոշ մարզերում մինչև օրս էլ պատմում են հաստ մաշկով, օձի գլխով ու ընձուղտի վզից երկար վզով կենդանիների մասին։ Ոչ ոք չի հանդգնում մտնել այդ հրեշների թագավորությունը։ Սակայն երբեմն նրանք իրենք են հայտնվում մարդկանց բնակավայրերում։
257. Տեքստն իբրև զրույց փոխադրի՛ր։
– Ո՞վ է հայտնագործել պաղպաղակը – նա հարցրեց։
Մյուսը պատասխանեց․
– Հայտնի է, որ Սիցիլիան նվաճած արաբները տասնմեկերորդ դարում մի հետաքրքիր ուտելիք էին պատրաստում․ թռչունի ձվի պարունակությունը դատարկում էին, դատարկ կճեպի մեջ համեմված ջուր լցնում և մի գիշեր թողնում ձյան մեջ։
Առաջինը պատասխանեց․
– Հին հռոմեացիները նույնպես ունեցել են իրենց սառն աղանդերը․ հանում էին դեղձի միջուկը և փոխարենը՝ մեջը սառույցի կտորներ լցնում։
Երկրորդն ասաց․
– Առաջնությունը, սակայն, հին չինացիներին է պատկանում։ Նրանք հռոմեացիներից դեռ շատ առաջ, որպես սառն անուշեղեն, գործածել են ձյունը՝ լիմոնի, նարնջի կտորների ու նռան հատիկների հետ խառնած։ Եվ ճիշտ են արել․ դա շատ համով է։
Վովա Չոբանյանի բլոգ 